Revistas digitales

Las siguientes ligas nos llevarán a diversas revistas digitales las cuales aportan y enriquecen el trabajo aqui redactado 

1.  La autonomía del educando como logro educativo, a la luz de los planteamientos de Paulo Freire: http://reflexionesmarginales.com/3.0/17-la-autonomia-del-educando-como-logro-educativo/ 
   
2.  Revista Electrónica Educare: http://www.redalyc.org/pdf/1941/194132805008.pdf

Y ¿Cómo se enseña?

¿Cómo se enseña?

La mayoría de los niños funcionan muy bien con rutinas, luego lo ideal será conseguir que esos hábitos se conviertan en rutinarios. Con una práctica adecuada, los hábitos se adquieren de 20 a 30 días.

1º Decidir qué le vamos a exigir y preparar lo necesario

• Lo primero es decidir lo que razonadamente le vamos a exigir, evitando pensamientos como: "prefiero hacerlo yo, lo hago antes y mejor".
• Que le exijamos algo adecuado a su edad.
• Hacerlo siempre y en todo lugar: todos los días.
• Todos a una: no vale: "con papá tengo que hacerlo, pero con mamá no".
• Preparar lo necesario: si le vamos a exigir guardar sus juguetes, hay que prepararle un lugar adecuado.

2º Explicarle qué tiene que hacer 

• Hay que explicarle muy clarito y con pocas palabras qué es lo que queremos que haga, dándole seguridad: "Desde hoy vas a ser un chico mayor y te vas a lavar la cabeza tú solito, sé que lo vas a hacer muy bien".
• Enseñarle con el ejemplo.
• Pensar en voz alta mientras lo hacemos: "Primero me mojo bien la cabeza..."
• Asegurarnos de que comprende las instrucciones y pedirle que nos la repita.

3º Practicar

• Ponerlo a practicar. Al principio hay que ofrecerle oportunidad de repetirlo las veces necesarias.
• Recordarle los pasos de lo que tiene que hacer.
• Elogiarle los primeros avances.
• Poco a poco disminuir la ayuda.
• Las prisas no son buenas: preparar el tiempo necesario, al menos al principio.

4º Supervisar

• Hay que revisar cómo va realizando lo que se le encomienda. Si un niño está aprendiendo a peinarse tenemos que revisar que ha quedado bien.
• Elogiar y valorar su realización. Si no está del todo bien, decirle en qué puede mejorar.

Y si no quiere

• Valorar si no quiere porque no está a su alcance o por comodidad.
• Por lo general si se lo ofrecemos como un privilegio ("Ya eres mayor?") lo aceptará mejor que si lo hacemos como un mandato sin más.
• Si no lo hace por comodidad, decirle que ya es mayor, que debe hacerlo por sí sólo e ignorar las quejas. 

http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/ensenar-habitos-de-autonomia.html

Enseñar hábitos de autonomía

Enseñar hábitos de autonomía

¿Por qué es importante?

• El desarrollo de la autonomía personal es un objetivo prioritario en la educación de un niño. Un
  
  niño autónomo es aquel que es capaz de realizar por sí mismo aquellas tareas y actividades propias de los niños de su edad y de su entorno socio cultural.
• Un niño poco autónomo es un niño dependiente, que requiere ayuda continua, con poca iniciativa, de alguna manera sobre protegido.
• Los niños con pocos hábitos de autonomía, generalmente presentan problemas de aprendizaje y de relación con los demás. De ahí la importancia de su desarrollo: normalmente cuando progresan en este aspecto, también lo hacen en su aprendizaje y relación con los demás

¿Qué hábitos enseñar?

Como norma general todo aquello que el niño pueda hacer solo, siempre que no entrañe peligro, debe hacerlo él mismo. También es válido como criterio enseñar aquellos hábitos que tienen adquiridos la mayoría de niños de una edad.

 
 

• Higiene: Todo lo referido a la higiene y autocuidado personal: por ejemplo: control de esfínteres, lavarse las manos sólo, cepillado de dientes, el baño, lavarse la cabeza, peinarse, usar los productos de higiene.

 

• Vestido: Todo lo que se refiere al uso de las prendas y su cuidado: ponerse distintas prendas (pantalones, calcetines, abrigos, zapatos, cremalleras, botones), guardarlas en el lugar adecuado, elegir la propia indumentaria. 

 

• Comida: Relacionado con la conducta alimentaria: Comer solo, uso de los distintos instrumentos, respetar unas normas básicas de educación en la mesa, prepararse una merienda.

 

• Vida en sociedad y en el hogar: Son hábitos referentes a la relación con los demás, el uso de algunos servicios comunitarios y la conducta en el hogar: van desde saludar a la gente conocida, escuchar, pedir por favor y dar las gracias; respetar turnos en juegos, pedir prestado, conocer los lugares para cruzar la calle, evitar peligros (enchufes, productos tóxicos), ordenar sus pertenencias, usar el teléfono, comprar etc.
   
  
  
  http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/ensenar-habitos-de-autonomia.html

¿Qué es Autonomía?

¿Qué es Autonomía?

Autonomía, en términos generales, es la condición, el estado o la capacidad de autogobierno o de cierto grado de independencia. Algunos sinónimos de autonomía serían soberanía, autogobierno, independencia, emancipación y potestad. Mientras que antónimos son dependencia y subordinación.

Así, la autonomía de una persona es la capacidad o condición de desarrollar tareas de una manera independiente. Por ejemplo: “En mi nuevo trabajo ya me han dado cierta autonomía”.

Autonomía personal

La autonomía personal es un concepto propio de disciplinas como la Filosofía, la Pedagogía y la Psicología. Se puede definir de un modo genérico como la capacidad de tomar decisiones y actuar en cuestiones relativas a uno mismo. La autonomía personal se trabaja en distintos ámbitos, como la educación infantil y la educación para personas con discapacidades.